Jasmine 真愛的旅程

2005/2/04 拿到孩子的學習紀錄本, 看到老師寫的說明, 覺的有趣極了, 將這兩個月的片段文字紀錄下來。

英語課【Behavior during class】

12 月 –
教師評語: Need improvement

●閱讀小書時, 能坐下幾分鐘, 但無法持續太久; 看大哥哥大姊姊工作極有興趣; 希望生活常規建立成熟,
再給予個別操作進入個別學習!

●Winnie 在課堂上, 持續力大概只有5分鐘, 尚無法專注的上完一整節課, 此次評量也上無法作答。

1月 --
教師評語: Need improvement

●剛進入教室學習常規, 請她坐下一起小書導讀, 不到5分鐘就離開位子; 但卻喜歡拿教具來操作;
不錯, 希望她能靜下聽老師說明!

●Winnie 在課堂上仍無法安靜地坐著超過10分鐘, 她常常會在課堂上就抱著老師撒嬌, 真的是讓人拿她沒辦法。

【媽咪的想法】
1. 哈哈… 看到這, 真是大笑三聲... 蕙慈對於團體的「規矩」真的仍不太認識...
不過, 至少表示她喜歡這位英文老師囉! ^^
2. 對於孩子無法安靜聽課的事, 媽咪不擔心啊。 平常晚上唸繪本, 很厚的繪本 (汪汪聒聒的故事),
孩子連著聽好幾本都沒問題 (媽咪說的都累了)。
我想, 無法安靜, 是因為不感興趣, 而蒙特梭利的教室不硬性規定孩子一定要上課, 也就是媽咪
選擇這間幼稚園的原因。
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《日常教育》

1月 --
蕙慈這個月在日常區的工作有：剪吸管、 照顧植物、 衣飾框、搗餅乾、倒水(一對三)、抓釘組、
夾彩石… 等工作, 蕙慈在衣飾框扣釦子方面, 無法自將釦子扣起來, 但她不會求助於老師,
而是將衣飾框拿起, 直接套入頭上, 於是就形成一幅很好笑的畫面, 總是要老師請她好好工作時,
她才會專注於工作上。

而在照顧植物上, 她則較為細心多了, 會仔細觀察哪片葉子髒了, 再輕輕擦拭乾淨喔!

據老師觀察, 孩子這3個月來, 在教具操作上, 仍舊以食物為主。 每天一開始就會先去操作與吃有關的教具--
搗餅乾、泡牛奶… 連在語文教育區也是操作「冰箱裡的物品」, 真是一點都離不開吃啊... 哈哈!

再觀察老師的紀錄 --- 孩子很喜歡玩水, 每個月都提到『倒水』的工作。

12月份老師寫著 『蕙慈能專注的將水慢慢倒至線處, 完全不會讓水溢出』!

【媽咪的想法】
玩水, 我想是每個孩子的最愛。 每到假日, 蕙慈吃完早餐後, 一定是窩到廁所的洗手台旁玩水,
有時聽到流水聲不斷, 還得忍住不去干涉, 孩子是玩到滿意了, 才會離開廁所...。
餐桌上也常見她擺滿了各種大大小小的杯子、 罐子, 輪流倒水；有時連只是喝杯水, 她都得這樣
倒來倒去的玩, 那杯水才好喝... 玩水的頻率很高, 但餐桌弄濕的機會倒不太多； 可見得孩子的
控制力道是這樣慢慢進步的。^^
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《12 月老師的話》
蕙慈是一個個性直爽、可愛的小女生, 或許這與家庭教育有相當大的關係, 讓她的性格當中
還保存了單純的一面。
不過對於她在學習的態度上面又顯得有些太過, 常會依照
自己喜好來選擇決定學習的狀況, 所以幾乎沒有辦法將整個學習流程都做完, 故較感受不到
那從學習中能經歷的專注與滿足, 但能感受到蕙慈有漸漸想要融入真正學習的領域,
不斷的製造機會讓自己能練習, 所缺乏的希望蕙慈在將來也能保有熱誠的學習態度!

【媽咪的想法】
在家長分享的欄位中, 對於老師提到孩子的學習, 寫上了媽咪所認為「自主學習」的精神, 我想老師認為
「將整個學習流程都做完」才是完整的學習, 但是對我而言, 信任生命, 信任孩子內在的驅策力與熱情
(非外在的規範), 相信她會有自己的學習方式, 才是最重要的 (如同看書, 每個人看書習慣並不相同,
有人將書從頭看到尾才叫讀完、 有人只看序與目錄、 有人跳著看、 有人同時看好幾本書)。

自主學習更是我們本身在學習與釋放自己為人父母的「期待」心情, 因為生命是孩子自己一輩子的功課
(不是我們的)。

對蕙慈, 我在意的是, 她的內在是否和諧? 唯有孩子內在的自我和諧, 孩子才有能力面對她自己
生命裡的一切難題。

藉由家長的分享, 媽咪告訴老師, 對於孩子的學習, 我是輕鬆以對, 也希望老師能放輕鬆。
畢竟, 身為老師, 背負著家長的 「期待孩子學習成長」的壓力; 但學習的定義, 不是來自成人的看法,
而是孩子自身內在的經驗與過程。
只有當她有著全然的興趣與熱情, 因著內在的驅策, 她自會有學習的動力與能量, 而這, 是沒法自
外在規範與要求的。

【附註】
同事有兩個小學的男孩, 為了孩子成績的事煩著心!!!
老大小五, 只喜歡讀課外讀物、 金庸小說, 考試前卻仍不準備, 而且一點也不在意考試分數考的差
(英文只考 28分), 同事認為那都是很簡單的考試, 但孩子卻一點也不認真、不用心...

媽咪說：喜歡讀課外讀物, 很好啊； 考試前不準備, 那是孩子自己的選擇, 如果考差了,
也是自己要承擔的； 分數差如果他仍不在意, 那也很好啊, 表示孩子的個性並不在意競爭與成績。
不喜歡讀英文, 表示學習上有了障礙, 如果孩子有內在的動力, 那麼不必媽媽嘮叨的唸, 早就能夠自動學習了。

看見我這位同事的煩心, 就看見許多父母的操煩.. 這樣的人生, 好累人... 父母累, 孩子更累...
那麼多的制約與規範, 綁死了自己, 也綁死了孩子..

就這樣, 負面的能量一直重複..., 除非有人先懂得靜心與覺察, 能夠自己先跳出來, 不然就真是一直
「輪迴」下去 -- 奧修認為的輪迴, 就是一直跳脫不出頭腦的制約、 規範與習慣, 一直在生命中苦惱著。