Jasmine 真愛的旅程

11/13 年輕的孟真, 對我們講述森小孩子美術教育的方向與對孩子內在觀察能力的思考引出。

對人本教育者而言, 訓練, 是另一種異化了的「標準價值觀」。
教育, 是對孩子內在能力的引發, 也是一個漫長的等待過程。
教師藉由教育, 在孩子心中種下一顆顆思考的種子, 美術教育, 也是如此。

史英在「敎與學的原理」課堂中, 針對 「讀經」與「道德教育」的關聯性, 提出精闢的論述。

道德教育 =\ 教條 =\ 讀經 =\ 十誡 =\ 臥冰求鯉; 道德無法被單一教導, 它是教育中的一環
= 做人 = 對人的體貼與尊重 = 自己利益結合眾人的利益。
道德教育存在於每一堂課中 = 所有的教育 (如同, 沒有一種叫做 “賣食物” 的餐廳。)
(道德教育 = 所有的食物)

道德教育, 涵蓋兩性平等, 誠實, 品格, 公民意識.... 而這些, 除了孩子在生活裡教育,
數學課, 也是道德教育的一環!!! (史英舉了數學課的題目, 當中有許多成人社會價值觀未經思考的錯誤,
這些錯誤藉由題目中「置入行銷」, 傳遞到孩子腦中) 所以, 道德教育無法被單獨敎授,
更無法單開一門叫「道德教育」的課程!!!

同樣的中心思想, 也出現在孩子的美術教育這堂課中。

美術教育 =\ 繪畫, 美術教育在感官的看、聽、思想, 美術教育的重點, 在美學的教育, 亦即思考的引發。
孩子的心裡, 有各式各樣的風景, 美術教育只是提供不同的觀點 (思考的觀點) 讓孩子理解與探究美的秘密。

人的審美觀, 很大一部分是被「權威」所影響 (大多不自覺), 因為「權威」存在, 所以才覺得美
(例如: 達文西的蒙娜麗莎); 成人的眼光, 其實避免不掉成人自己的偏好, 孩子內心是喜歡成人
給予評價的, 因此, 容易 follow 成人的審美觀點, 這原本就無法完全避免; 但重要的是,
如何在美術 (or 美學) 教育裡, 讓孩子能意識到自己 (字眼、耳、思想裡), 藉由孩子與自己內在的
深刻連結, 去感受、體察與思考。

昨晚, 帶寧逛書店, 買了蔣勳「美的覺醒」。 書中, 蔣勳對數年來敎授 「美學教育」與「美」
的不等同性, 有深刻的自我省思與體察。 雖然才剛讀, 但蔣勳這幾年來的親身體悟,
與人本在孩子的美術教育中所引導的方向, 實質上有異曲同工之妙!